【基层话民生】灵璧县实验小学：面对面心贴心 构筑家校“连心桥”

“孩子在家思想状况如何？是否沉迷网络？是否主动帮助家长干些力所能及的家务？是否积极主动完成老师布置的作业？家里能不能负担得起孩子上学？”在刚刚结束的国庆小长假，这些是灵璧县实验小学四（2）班班主任孙晓燕在家访活动中说得最多的话语。国庆小长假，她没有回家陪伴亲人，也没有外出旅游，而是一门心思地做好家访工作。

小长假7天，孙老师总是在头天晚上把第二天安排家访的学生名单列好，并且多排出一些预备家访学生名单，以防学生家长因临时有事外出。去哪个学生家，她总是先与家长电话联系，确保不跑空趟。7天的假期，她总计走访了35个家庭。

“没想到孙老师竟然跑这么远来我家，面对面和我沟通，共同商量如何培养孩子，我真的太感动了！”家住灵璧县灵城镇光明社区的实验小学四（2）班学生李小月（化名）的奶奶满怀激动地说。李小月是一个留守学生，她的父母几年前离异了，母亲再嫁，父亲只身一人在外地打工维持一家人的生活。小月只能靠着年迈不识字的奶奶照顾，虽说衣食无忧，可是学习和思想教育方面显然跟不上，时间久了，学习成绩逐渐与其他孩子拉开了距离，而且随着年龄的增大，与奶奶的代沟更深了，特别是看到其他同学经常有爸爸妈妈接送，自己总是长期见不到父母，缺失应有的父母之爱，心里更加自卑。“我真不知道怎么才能把小月抚养成人，经过孙老师的指点，渐渐意识到：我不仅仅要做一个好奶奶，还要做一个好妈妈，给孩子全方位的爱，相信孩子的学习和思想一定会好起来的。”小月的奶奶自信地说。

“实地家访才真正体会到完整的家庭对年幼的孩子有多重要，小月的奶奶很关心孩子的学习，更关心孩子的心理健康，可是她作为一个年龄偏大，而且又没有文化，只能在衣食冷暖上给孩子关爱，而在学习和心理健康方面，她就显得无能为力了。面对这样一个家庭，家校沟通，互相配合显得尤为重要。在面对面交流中，我深切地感受到家长们对孩子的殷切希望，感受到他们对孩子健康成长和成才的高度重视，也印证了‘家庭是孩子人生第一所学校’价值的诠释。”孙老师深有体会地说。

每个家长都想把孩子培养成才，老师的到访，心里也格外踏实。“孩子小的时候，都会把每天学校发生的事和自己的想法告诉家长，可是孩子长大了，很多事就不愿意和家长交流了，家长也无法获得孩子的深层次的心理，久而久之，家长和孩子就有了隔阂。但老师家访后，让家长与老师有了面对面交流，让家长对学校和孩子各方面的表现都有了更深入、全面的了解，心里有底了。”一位家长坦言道。

孙老师告诉记者，通过到学生家里坐一坐，聊一聊家常，了解学生的真实家庭情况和成长环境，一起分析学生成长发展中的问题，可以更好帮助学生健康成长，少走弯路，同时，老师也有一份丰厚的收获，因材施教，因人而异，找到家庭与学校教育的共同发力点。

据了解，家访回校后，教师们还将持续关注相关学生的动态，“点对点”谈心。老师根据学生的具体问题，量身定制“自助型”的教育方案，全面引导学生健康成长。

“面对面，心贴心，构筑家校‘连心桥’。近年来，家访已经成为学校的常态化工作。”灵璧县实验小学相关负责人表示，多年来，灵璧县实验小学一直坚持有计划地安排所有任教老师，特别是班主任老师“带着问题访，带着任务访，带着真情访。”致力于在经济上“助困”、心理上“助力”、发展上“助成”，积极建构“解困－育人－成才－回馈”的良性循环，为立德树人注入更多正能量。（王庆明）