灵璧县教体局2025年度特殊教育典型经验和有效做法

近年来，在县委、县政府和市教体局的关心指导下，灵璧县深入落实党中央、国务院关于办好特殊教育的部署要求，始终把特殊教育作为加快教育事业发展的重要组成部分，强化组织领导，统一规划，规范办学，特殊教育发展取得阶段性成效。

一、全县特殊教育发展情况

我县高度重视特殊教育工作，将特殊教育纳入义务教育总体规划，不断加大特殊教育投入，改善办学条件，以灵璧县特殊教育学校为龙头，以随班就读为主体，全力保障适龄残疾儿童接受义务教育，有力地推动了我县特殊教育的高质量发展。目前，我县拥有特殊教育学校一所，在籍学生356人；2025年秋季学期义务教育阶段适龄残疾儿童1108人，已入学1088人，残疾儿童入学率达98.19%。适龄残疾儿童无失学辍学情况。

二、典型经验和有效做法

一是重谋划，推动特殊教育长足发展。县政府加强对特殊教育工作的组织领导，保证人员、经费、设施投入。成立灵璧县残疾人教育专家委员会，出台《灵璧县特殊教育提升计划》《灵璧县“十四五”特殊教育发展提升行动计划》，严格落实特殊教育生均公用经费和家庭经济困难残疾儿童资助等工作。

二是强保障，完善特殊教育工作机制。建立特殊教育管理工作体系，形成政府主导、社会参与、职责明确的工作机制，将残疾儿童少年入学纳入义务教育体制；完善“县教体局—乡镇中心校—随班就读学校”三级管理制度，将特殊教育学校发展纳入县教育工作统一规划，完善特殊教育学校工作管理目标制度；健全以随班就读点为主体，以特殊教育学校为龙头的特教工作网络，使特教工作得到全面落实。

三是清底数，做好残疾儿童登记排查。各学校积极配合乡镇民政、残联等部门做好残疾儿童少年摸底调查，县残联建立残疾儿童实名登记系统，将义务教育适龄残疾儿童全部录入系统。根据残疾儿童的自身情况，做好残疾儿童少年的入学工作，加强普通学校特殊教育资源建设和随班就读残疾儿童少年管理工作，特别是中职学校残疾少年学习管理，切实保障残疾少年儿童接受教育的权益。

四是抓统筹，全面落实“一人一案”政策。各校结合本校工作实际，开展正常的教育教学，实行分片负责，针对残疾儿童少年情况，制定“一人一案”，开展送教上门活动，辅导学生学科知识，加强学生康复训练，充分发挥了学校、教师、家长相互配合的作用，保障了残疾儿童少年接受教育的权利，提高了义务教育阶段学校巩固水平。

五是促延伸，推进学前教育融合工作。探索普通幼儿园开展轻度听障、智力障碍、孤独症、孤独症幼儿融合教育的新路径，在灵璧县康教幼儿园开设特殊教育幼儿班，认真总结在融合教育推进中对特殊儿童的管理、个别化教育计划的制定和实施、学段转衔等方面的经验，推动我县特殊教育融合服务体系向学前延伸。

三、下一步工作打算

一是均衡资源布局，建立共享机制。加大对农村学校和偏远学校的特殊教育资源投入，包括建设特殊教育资源教室等，加大资金支持，加大培训力度，加大交流共享，从硬件和软件等方面，加强薄弱学校的特殊教育能力和水平。

二是强化师资队伍，建立长效机制。在高校师范类毕业生中加大特殊教育专业的招聘力度，并通过请进来、走出去等方式，优化课程设置，培养更多地适应特殊教育需求的专业教师，建立特殊教育教师资格认证体系，形成长效机制，提升专业素养。

三是促进社会融合，建立包容机制。通过公益广告、社区活动等形式，宣传特殊教育，消除社会对特殊教育的偏见与误解，营造包容友好的氛围，同时加强特殊教育学校与普通学校、家庭、社会之间的合作与互动，构建全方位的特殊教育格局。