灵璧一中高三分班之事

信件编号：	201910063607	来信时间：	2019-10-06 10:10
信件类型：	我要建议	姓名：	灵****
内容：	尊敬的县领导，我是灵璧一中高三学生家长的部分代表，现在想反应灵璧一中高三这关键几个月给学生分班的问题，现在灵璧一中把学生考不好的从好班分到差班，对外宣称只打照重点率，在高三这关键时刻，学校不是稳定学生的情绪，提高学习积极性，反而打击学生学习积极性，让孩子有挫败感，这是学校现在该做的事情吗？剩下这短短几个月，重新分班，孩子要重新适应老师和环境，高三本该分秒必争，这样不是浪费孩子的时间吗？学生都因为这事整日惶惶不安，现在因为这件事，有部分要离开的孩子已经几天吃不好睡不好，彻夜失眠，若孩子的精神压力过大出现问题，敢问学校能承担起这个责任吗？分班为啥不在高一高二就做，为啥非在高三这关键所剩不多的时间里去做这影响学生学习的事？这不是坑孩子的吗？难道只考虑重点率？？？
智能预答复情况：	尊敬的网友您好，根据您的信件内容，系统自动为您推送类似知识库的链接，请点击查看和借鉴：预答复内容：预答复时间：2019-10-06 10:10
答复情况：	答复单位：灵璧县教体局答复时间：2019-10-16 09:27 答复意见：尊敬的网友：您好！经查灵璧一中高三年级没有重新分班。为适应新高考改革，灵璧一中高一、高二、高三各年级均在积极探索分层走班教学。在原有的教学模式下，成绩差的学生由于基础、理解能力、学习习惯等与前面学生存在很大差距，而教师的讲课不会以他们为准，所以学习变得越来越吃力，心理压力越来越大，逐渐产生厌学心理，不利于孩子的成长和成绩的提高。 “关注差异、因材施教”，学校把情况相近的学生归为同一“层次”，从实际出发,确定不同层次的要求，进行不同层次的教学，给予不同层次的辅导，使各类学生在学习中人人有兴趣、个个有所得；让优等生充分发展；让中等生顺利发展；让后进生有所发展。分层走班教学是一个新事物，灵璧一中在积极探索的过程中和家长沟通不足，个别家长不能接受，造成误解，产生不满。今后工作中，将充分发挥媒体和家长委员会的作用，多做宣传、解释工作，赢得家长和社会的支持，努力把工作做细做实，把好事做好。
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